Autor*innen: Anja Walter | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 14 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.01.2011 | DOI: 10.3936/1063
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Abstract
Ausgehend von einer näheren Bestimmung der Hochschuldidaktik als Disziplin werden Herausforderungen benannt, vor die berufsqualifizierende gesundheitsbezogene Studiengänge gestellt sind. Diese lassen sich als Anforderungen an die Hochschuldidaktik interpretieren. Zur Frage, wie mit den Herausforderungen umgegangen werden kann, werden ausgewählte hochschuldidaktische Bezugspunkte für curriculare Entwicklungen in berufsqualifizierenden gesundheitsbezogenen Studiengängen benannt und erläutert.
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